Bonnes Vacances

03/07/2020 by Ecole Sacré-Coeur

Photos de classes

03/07/2020 by Ecole Sacré-Coeur

Drôle d’année

02/07/2020 by Ecole Sacré-Coeur

Quelle drôle d’année!

A notre retour à l’école, nous avons décidé de raconter cette période compliquée en SLAM.

Voici donc la chanson que nous avons écrite et mise en musique.

Les élèves de CM1-CM2

Proposition d’activités PS MS jeudi 17 et vendredi 18 juin

18/06/2020 by Ecole Sacré-Coeur

Enfin les deux derniers jours d’école à la maison. Je prépare activement le retour en classe des enfants lundi !

En attendant, voici les derniers défis pour tous :

DEFI 1

DEFI 2

Propositions d’activités mardi 16 juin

15/06/2020 by Ecole Sacré-Coeur

Les rituels pour démarrer la journée : ICI

Les défis : avec l’histoire « Et pourquoi !  » que les enfants connaissent déjà.

DEFI PS DEFIS MS

CE2 jeudi

14/06/2020 by Ecole Sacré-Coeur

Orthographe

  • Regarde cette vidéo : ici
  • A l’aide des mots de la semaine « J’entends CH » complète la feuille les « mots de l’enquête ».
  • Fiche « les mots à réunir ». Découpe les étiquettes et réunis les mots de la même familles. Attention aux intrus. Colle les mots par famille sur ton cahier.
  • Fiche « dictée mélangée ».
  • Fiche d’activité exercices 1 à 5.
  • Plan de travail « je vois ch, j’entends ch » sur classenumérique.

Mathématiques

  • Fichier p 134. Observe « Je comprends » puis exercices 1 et 2.
  • Plan de travail « la soustraction en colonnes » sur classenumérique. Regarde la vidéo proposée avant de faire les exercices.
  • Plan de travail  » CE2 la multiplication posée » sur classenumérique.

Lecture

  • Fil à Fil p 108-109 Observe les illustrations et réponds aux questions à l’oral.
  • Lis à savoir.
  • Fil à Fil p 110 exercices 1 à l’oral et exercice 2 sur ton cahier. Lis les mots de l’exercice 3.
  • Fil à Fil p 111 exercice 4 à l’oral et exercice 5 sur ton cahier.
  • Poursuis tes lectures et réponds aux questionnaire du rallye lecture.

CE1 jeudi 18 juin

14/06/2020 by Ecole Sacré-Coeur

Orthographe

  • Regarde cette vidéo : ici
  • A l’aide des mots de la semaine « J’entends CH » complète la feuille les « mots de l’enquête ».
  • Fiche « les mots à réunir ». Découpe les étiquettes et réunis les mots de la même familles. Attention aux intrus. Colle les mots par famille sur ton cahier.
  • Fiche « dictée mélangée ».
  • Fiche d’activité exercices 1 à 5.
  • Plan de travail « je vois ch, j’entends ch » sur classenumérique.

Mathématiques

  • Fichier p 134. Observe « Je comprends » puis exercices 1 et 2.
  • Plan de travail « la soustraction en colonnes » sur classenumérique. Regarde la vidéo proposée avant de faire les exercices.

Lecture

  • Mona p 178-179 + vocabulaire.
  • Réponds aux questions de l’épisode 4.
  • Sur rallye lecture, réponds aux questions du rallye CE1 Mona.

CE2 mardi 16 juin

14/06/2020 by Ecole Sacré-Coeur

Grammaire

Conjugaison

  • CE1 Conjugaison FUTUR sur classenumérique.fr avec les mêmes identifiants que matheros. Regarde la vidéo avant de faire les exercices.

Mathématiques

  • Fichier p 116 exercices 1,2,3 et 4.
  • Fichier p 120 exercices 1 et 2.

Lecture

  • Fil à Fil p 106-107 + questions à l’oral.
  • Lis à savoir.
  • Poursuis la lecture des livres prêtés et rends-toi sur rallye lecture pour donner tes réponses.

Musique

CE1 mardi 16 juin

14/06/2020 by Ecole Sacré-Coeur

Grammaire

Conjugaison

  • CE1 Conjugaison FUTUR sur classenumérique.fr avec les mêmes identifiants que matheros. Regarde la vidéo avant de faire les exercices.
  • Mona p 152 à l’oral.

Mathématiques

  • Fichier p133 exercices 4,5 et 6.

Lecture

  • Mona p 176-177 + vocabulaire.
  • Réponds aux questions de l’épisode 3.
  • Lalilo (20 minutes)

Musique

CE2 lundi 15 juin

14/06/2020 by Ecole Sacré-Coeur
  • Plus simple ! Retrouve « matheros », « rallye lecture » et une nouveauté « classe numérique » sur monecole.fr avec les mêmes identifiants.

Orthographe

Dictée:

  • Niveau 1 : Dictée des mots de la semaine, le son [g].
  • Niveau 2 : Niveau 1 + Il joue avec sa ……………………………………… en chantant. Ta ……………………………………… est magnifique.
  • Niveau 3 : niveau 2 + J’ai beau ………………………………………… partout, je ne trouve plus ma ………………………………………… sur mon bureau.

Grammaire

17 Des mots invariables

  • Lis le texte « avant le téléphone ».
  • Où se passe la scène? Quel métier exerce Paul? Où s’installent les enfants? Que viennent faire les visiteurs? Quel est le sujet de la conférence? Comment les hommes communiquaient-ils avant l’invention de l’écriture?
  • Dans la phrase  » les enfants rentrent en silencieusement » cherche le mot qui indique comment rentre les enfants et entoure-le.
  • Fais la même chose avec les phrases : « Paul, l’animateur scientifique invite aimablement les visiteurs » et « Les adultes s’installent confortablement sur les chaises » et « Les hommes ont pu s’échanger plus facilement des messages ».
  • Ces mots se terminent tous par « ment« 
  • Découpe et pose sur ta table les étiquettes : Les enfants rentrent silencieusement
  • Identifie le verbe et souligne-le en rouge : rentrent.
  • Identifie le groupe sujet du verbe et souligne le en bleu : Les enfants.
  • Relis la phrase en supprimant silencieusement.
  • Ce mot n’est pas indispensable mais il précise la manière dont les enfants rentrent. Souligne le en vert.
  • Colle tes étiquettes dans ton cahier.
  • Cherche dans tes étiquettes d’autres mots qui pourraient se mettre à la place de « silencieusement » et colle-les au fur et à mesure sous l’étiquette du groupe vert.
  • Place les étiquettes : Paul parle fort.
  • Identifie le verbe et souligne-le en rouge : parle.
  • Identifie le groupe sujet du verbe et souligne le en bleu : Paul.
  • Relis la phrase en supprimant fort.
  • Ce mot n’est pas indispensable mais il précise la manière dont Paul parle. Souligne le en vert.
  • Colle tes étiquettes et remplace le mot fort par d’autres mots. Écris les au dessous de fort.
  • Exemple : vite, beaucoup, peu, bien, mal, lentement, doucement ….
  • Mets cette phrase au singulier : Les enfants rentrent silencieusement.
  • Tu peux constater que seul le mot silencieusement s’écrit toujours de la même façon après le changement au singulier.
  • Vite, beaucoup, peu, bien, mal, lentement, doucement ne sont ni au féminin, ni au masculin, ni au singulier, ni au pluriel : Ils s’écrivent toujours de la même manière, on dit qu’ils sont INVARIABLES et on les appelle des ADVERBES.
  • Ces mots précisent le verbe et répondent à la question « comment? ».
  • Dans le texte « Avant le téléphone » souligne les mots invariables suivants : aimablement, assez, silencieusement, vite, devant, derrière, confortablement, fort, avant, aujourd’hui, souvent, beaucoup, bien, autrefois, presque, partout, toujours, ici, là, ailleurs, après, facilement, alors, rapidement.
  • Prends le tableau de recherche individuelle et complète avec les mots soulignés.
  • Prends tes étiquettes Séance 3 – en binôme. Tu dois remettre ces étiquettes dans l’ordre pour trouver la suite du texte.
  • Vérifie tes réponses à l’aide du texte Séance 3 – individuel. Colle tes étiquettes.
  • Lis et apprends le Mémo 17.

Mathématiques

  • Fichier p 127 exercices 1 et 2.
  • Si tu veux aller plus loin : exercice 3 p 127.

Lecture

  • Fil à Fil p 104-105 Lecture + Questions à l’oral.
  • Lis : A savoir.
  • Lis un des livres de ta pochette et réponds aux questions sur rallye lecture.