ECOLE SACRÉ-COEUR

Grammaire

• Fiche exercices 17. Exercices 1 à 7. Corrections.

Conjugaison

• CE1 Conjugaison FUTUR sur classenumérique.fr avec les mêmes identifiants que matheros. Regarde la vidéo avant de faire les exercices.
• Mona p 152 à l’oral.

Mathématiques

• Fichier p133 exercices 4,5 et 6.

Lecture

• Mona p 176-177 + vocabulaire.
• Réponds aux questions de l’épisode 3.
• Lalilo (20 minutes)

Musique

• Boléro

• Plus simple ! Retrouve « matheros », « rallye lecture » et une nouveauté « classe numérique » sur monecole.fr avec les mêmes identifiants.

Orthographe

Dictée:

• Niveau 1 : Dictée des mots de la semaine, le son [g].
• Niveau 2 : Niveau 1 + Il joue avec sa ……………………………………… en chantant. Ta ……………………………………… est magnifique.
• Niveau 3 : niveau 2 + J’ai beau ………………………………………… partout, je ne trouve plus ma ………………………………………… sur mon bureau.

Grammaire

17 Des mots invariables

• Lis le texte « avant le téléphone ».
• Où se passe la scène? Quel métier exerce Paul? Où s’installent les enfants? Que viennent faire les visiteurs? Quel est le sujet de la conférence? Comment les hommes communiquaient-ils avant l’invention de l’écriture?
• Dans la phrase  » les enfants rentrent en silencieusement » cherche le mot qui indique comment rentre les enfants et entoure-le.
• Fais la même chose avec les phrases : « Paul, l’animateur scientifique invite aimablement les visiteurs » et « Les adultes s’installent confortablement sur les chaises » et « Les hommes ont pu s’échanger plus facilement des messages ».
• Ces mots se terminent tous par « ment« 

• Découpe et pose sur ta table les étiquettes : Les enfants rentrent silencieusement
• Identifie le verbe et souligne-le en rouge : rentrent.
• Identifie le groupe sujet du verbe et souligne le en bleu : Les enfants.
• Relis la phrase en supprimant silencieusement.
• Ce mot n’est pas indispensable mais il précise la manière dont les enfants rentrent. Souligne le en vert.
• Colle tes étiquettes dans ton cahier.
• Cherche dans tes étiquettes d’autres mots qui pourraient se mettre à la place de « silencieusement » et colle-les au fur et à mesure sous l’étiquette du groupe vert.

• Place les étiquettes : Paul parle fort.
• Identifie le verbe et souligne-le en rouge : parle.
• Identifie le groupe sujet du verbe et souligne le en bleu : Paul.
• Relis la phrase en supprimant fort.
• Ce mot n’est pas indispensable mais il précise la manière dont Paul parle. Souligne le en vert.
• Colle tes étiquettes et remplace le mot fort par d’autres mots. Écris les au dessous de fort.
• Exemple : vite, beaucoup, peu, bien, mal, lentement, doucement ….

• Mets cette phrase au singulier : Les enfants rentrent silencieusement.
• Tu peux constater que seul le mot silencieusement s’écrit toujours de la même façon après le changement au singulier.

• Vite, beaucoup, peu, bien, mal, lentement, doucement ne sont ni au féminin, ni au masculin, ni au singulier, ni au pluriel : Ils s’écrivent toujours de la même manière, on dit qu’ils sont INVARIABLES et on les appelle des ADVERBES.
• Ces mots précisent le verbe et répondent à la question « comment? ».

• Dans le texte « Avant le téléphone » souligne les mots invariables suivants : aimablement, assez, silencieusement, vite, devant, derrière, confortablement, fort, avant, aujourd’hui, souvent, beaucoup, bien, autrefois, presque, partout, toujours, ici, là, ailleurs, après, facilement, alors, rapidement.
• Prends le tableau de recherche individuelle et complète avec les mots soulignés.

• Prends tes étiquettes Séance 3 – en binôme. Tu dois remettre ces étiquettes dans l’ordre pour trouver la suite du texte.
• Vérifie tes réponses à l’aide du texte Séance 3 – individuel. Colle tes étiquettes.

• Lis et apprends le Mémo 17.

Mathématiques

• Fichier p 127 exercices 1 et 2.
• Si tu veux aller plus loin : exercice 3 p 127.

Lecture

• Fil à Fil p 104-105 Lecture + Questions à l’oral.
• Lis : A savoir.
• Lis un des livres de ta pochette et réponds aux questions sur rallye lecture.

• Plus simple ! Retrouve « matheros », « rallye lecture » et une nouveauté « classe numérique » sur monecole.fr avec les mêmes identifiants.

Orthographe

Dictée:

• Niveau 1 : Dictée des mots de la semaine, le son [g].
• Niveau 2 : Niveau 1 + Il joue avec sa ……………………………………… en chantant. Ta ……………………………………… est magnifique.
• Niveau 3 : niveau 2 + J’ai beau ………………………………………… partout, je ne trouve plus ma ………………………………………… sur mon bureau.

Grammaire

17 Le genre du nom : féminin ou masculin

• Lis le texte « un curieux village ».
• De qui parle-t-on? Combien y a t-il de personnage dans le texte? Pourquoi le garde stoppe-t-il la sorcière? Que doit-elle faire? Comment expliquer ce règlement?
• Découpe les étiquettes des nom de rue et pose les sur ta table.
• Dépose maintenant des objets de ton cartable ou de la maison dans la rue du féminin et dans la rue du masculin.
• Fais valider par la classe en justifiant par l’utilisation des article « un/le » ou « une/la ».
• Il y a deux genres : le GENRE FEMININ et le GENRE MASCULIN. C’est le DETERMINANT, placé devant le nom qui indique son genre.

• Colle les étiquettes des rues dans ton cahier et écris au dessous les noms des objets qu’une petite fille pourra emporter dans la rue du féminin et les noms des objets qu’un petit garçon pourra emporter dans la rue du masculin.
• Tu dois ajouter un déterminant devant le nom.
• Nom des objets : crayon, éponge, cahier, gomme, ardoise, livre, téléphone, montre, vélo, trottinette.

• Première manipulation:
• Trace deux colonnes. Écris en haut des colonnes NOM FÉMININ / NOM MASCULIN. Découpe les étiquettes et classe-les.
• Observe le féminin de « un voisin et de « un ami ». Que remarques-tu? Entoure la lettre « e ».
• Souvent, pour trouver le nom féminin qui correspond au nom masculin, on ajoute la lettre « e ».

• Deuxième manipulation:
• Lis les mots. Tu peux observer que ce sont les mêmes mots mais que le déterminant n’est pas le même.
• Associe le nom à son illustration.

• Lis le mémo 17.

Mathématiques

• Fichier p 132. Observe « Je comprends »
• Regarde cette vidéo : ici.
• Fais les exercices 1, 2 et 3 p 132,133.

Lecture

• Mona : Lecture « Enquête à l’école » p 174-175 + vocabulaire.
• Questions épisode 2.
• Sur rallye lecture, réponds aux questions du rallye CE1 Mona : ici

Comme d’habitude, tu peux aller chercher le travail sur fiches à l’école si tu préfères lire et travailler sur des fiches. Sinon, tout est disponible sur le blog:

Feuille de route CE1 : ICI

Littérature Je te sauverai (texte chapitre 1 à imprimer) : ICI

Littérature : questions chapitre 1 : ICI

Correction questions lecture : ICI

Rédaction (images) :ICI

Mathématiques : fiche HEURES : ICI

CE2 Vendredi 12 juin

Comme d’habitude, tu peux aller chercher le travail sur fiches à l’école si tu préfères lire et travailler sur des fiches. Sinon, tout est disponible sur le blog:

Feuille de route : ICI

Texte Littérature : Je te sauverai : ICI

Questions : Je te sauverai chapitre 1 : ICI

Correction questions : ICI

Rédaction : ICI

Correction fichier maths : ICI

Orthographe

• Le son [g] apprendre 6 mots sur 6.

Grammaire

• Fiche 16 exercices 4, 5, 6 et 7
• Fiche 16 exercice 7 sur le cahier du jour.

Mathématiques

• Fichier p 126 observe l’exercice 1.
• Regarde cette vidéo.
• Fais l’exercice 1, 2 et 3.
• Matheros (15 minutes)

Lecture

• Fil à Fil p 100-101. Exercices 1,2 et 3 à l’oral. Aide toi si besoin de ton dictionnaire pour l’exercice 3.
• Observe la fiche d’identité p 101 et réponds à l’oral aux questions a, b, c et d.
• Projet d’écriture exercice 6 p 101.
• Lalilo (15 minutes)

Orthographe

• Dictée de mots : impossible – peindre – main – faim – malin – parfum – lundi.

• Le son [g]
• Regarde cette vidéo.
• Feuille « les mots dans la tour » : Coche les dessins des mots dans lesquels on entend le son [g] .
• Pour le premier dessin le mot est un synonyme de boutique.
• Réponses : bague, guitare, gomme, magasin et garage. Écris ces mots sous les dessins.
• Remarque que dans le mot garage, le premier g se prononce [g] et le deuxième « j ».
• Écris le mot singe sous le dessin. Dans ce mot, la lettre g se prononce « j ».
• Regarde cette vidéo.
• Fais les exercices 1 et 2 de la fiche d’activités.
• Prends la feuille les mots à trier : découpe les étiquettes et associe les mots de la même famille. Attention, il y a des intrus.
• intrus : comme et musicien.
• Fais les exercices 3 et 4 de la fiche d’activités.
• Mots de la semaine : Apprends 3 mots sur 6

Mathématiques

• Fichier p 112 exercices 1 à 5.
• Matheros (15 minutes)

Lecture

• Fil à Fil p 98-99. Observe, lis et réponds aux questions à l’oral.
• Lis attentivement : A savoir p 99.
• Fais une fiche de lecture du fichier « Je lis seul(e), tu lis seul(e).
• Corrections CE2 fiches 1 à 31 : ici
• Corrections CE2 fiches 32 à 62 : ici
• Lalilo (15 minutes)